Dois Jeitos: jogo educativo online
Monte uma ponte de blocos de gelo para o pinguim atravessar o rio, monte outra de outro jeito e descubra qual usou menos blocos.
Sobre o jogo
Indicado para crianças da educação infantil, de 4 e 5 anos. Monte uma ponte de blocos de gelo para o pinguim atravessar o rio, monte outra de outro jeito e descubra qual usou menos blocos. Dois Jeitos abre direto no navegador, sem instalar nada, e funciona no computador, no tablet e no celular.
- Foco pedagógico & mecânica
- Comparar soluções para um mesmo problema: resolver o problema do rio de dois jeitos (duas pontes de blocos de gelo) e comparar quantos blocos cada jeito usou, dizendo qual usou menos ou mais.
- Nível cognitivo (Bloom)
- AplicarAnalisar
- O que observar
- Faz o mesmo caminho de dois jeitos e diz qual usou menos (ou mais) blocos, mostrando ou contando.
- Brincadeira sem tela
- Um rio desenhado no chão ou numa folha grande e tiras de papel de 1, 2 e 3 casas: cada dupla cobre o rio de um jeito, depois de outro, e as duas comparam quantas tiras cada jeito usou.
Habilidades da BNCC
Jogo para crianças de 4 e 5 anos. Os códigos de Matemática do 1º ao 3º ano e de Computação do 1º ao 5º ano mostram a continuidade para os anos seguintes. Os de "Trabalha em parte" aparecem só de leve (como o EF01MA15, em que a criança compara o bloco com o espaço que falta no rio, e o EI03CO03, que é o assunto do jogo da Máquina Maluca). A demonstração traz os dois primeiros rios (a alvorada e a aurora: rios de três e de quatro casas, com a pergunta "qual jeito usou menos blocos?"), com o ciclo inteiro: montar a ponte, atravessar, montar de outro jeito, comparar, errar sem perder nada e contar junto, acertar; os outros seis rios, nos céus do meio-dia, da tarde, do entardecer, da noite, da lua cheia e da neblina, com rios de cinco a nove casas, a pergunta "qual usou mais blocos?" e jeitos com até nove blocos, são do jogo completo.
Ver as 24 habilidades
Habilidade principal
- EI03CO05Comparar soluções algorítmicas para resolver um mesmo problema.Computação · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Também trabalha
- EF01MA03Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.Matemática · 1º ano
- EF01MA07Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.Matemática · 1º ano
- EI03ET01Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- EI03ET07Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- EF01MA02Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.Matemática · 1º ano
- EF02MA03Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.Matemática · 2º ano
- EF02MA04Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.Matemática · 2º ano
- EF03MA11Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.Matemática · 3º ano
- EI03CO04Criar e representar algoritmos para resolver problemas.Computação · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- EF15CO02Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções.Computação · 1º ao 5º ano
- EF01CO03Reorganizar e criar sequências de passos em meios físicos ou digitais, relacionando essas sequências à palavra ‘Algoritmos’.Computação · 1º ano
- EF15CO04Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.Computação · 1º ao 5º ano
- EF03CO03Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.Computação · 3º ano
Trabalha em parte
- EF01MA15Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.Matemática · 1º ano
- EF01MA05Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.Matemática · 1º ano
- EF01MA04Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.Matemática · 1º ano
- EF01MA01Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.Matemática · 1º ano
- EF01MA06Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.Matemática · 1º ano
- EF01MA08Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.Matemática · 1º ano
- EI03CO03Experienciar a execução de algoritmos brincando com objetos (des)plugados.Computação · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- EI03CO08Compreender o conceito de interfaces para comunicação com objetos (des)plugados.Computação · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- EF15CO08Reconhecer e utilizar tecnologias computacionais para pesquisar e acessar informações, expressar-se crítica e criativamente e resolver problemas.Computação · 1º ao 5º ano
- EI03CO11Adotar hábitos saudáveis de uso de artefatos computacionais, seguindo recomendações de órgãos de saúde competentes.Computação · Educação Infantil, crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Alinhamento sugerido pela equipe do EducaJogo, conferido com o texto oficial. O ano ao lado de cada código é o da BNCC; o professor decide como usar o jogo na aula. Textos: Base Nacional Comum Curricular (MEC, 2018) e Computação na Educação Básica (CNE, 2022). Dados abertos: bncc.dev (Profy), licença CC BY 4.0.
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